美国中国教育方式的差异（小学、中学、大学）

小学教育的差异

　　小学生普遍存在压力过大的问题，上下学时间经常能看到他们背着大大的书包，甚至拉着书包似的行李箱，小小年纪就要上各种补习班，学习各种特长，节假日都安排得满满的，还要每天应对各种考试和繁重的课后作业。听说中小学教育很轻松，孩子每天都是在玩，那到底中小学教育是怎样的呢？

　　先来说说教育环境，小学教室都是整齐的桌椅，后面的墙上会贴一个表格，记录这每次的考试成绩和作业完成情况。表现好就可以得到“小红花”贴到属于自己的一栏里。小学教室的布置非常有特色，墙上会贴各种彩色纸，写着单词和知识点，有的教室还会贴一张生日表，记录每个孩子的生日，整个氛围非常温暖，有趣。

　　上课时间也有很大差异，小学一般6、7点开始上早自习，晚上6、7点才放学，迟到会体或批评，大部分时间都是围着课程知识转的。小学一般都是8点上课，小学通常对迟到的非常严格，如果孩子迟到是不能够进教室的，需要自己到教务处去领迟到单，并亲手写上迟到的理由交给老师，才可以进教室上课。一般下午3点就会陆续放学，学校门口会经常举行一些公益活动，以培养孩子的责任感。放学后也有充足的时间可以让孩子练琴、踢球、下棋，做他们喜欢的活动。

　　再来说说课后作业。小学的作业一般都很多，数学，语文，英语，化学，物理几乎都有作业，大部分小学生写完作业，也差不多到了睡觉的时间了。小学的作业比较少，作业内容五花八门，有说的，写的，还有电脑完成的，但大都是观点阐述的作业，比如“你是什么样的？”“你认为今天避免的最好办法是什么？”等等。学校老师会用这种设问的方式，向孩子们传输引导孩子们去人类的命运，让孩子们学习思考重大问题的方法，让孩子充分表达他们的想法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。

　　老师上课比较注重团队合作，让孩子们合作完成学习任务。教育也很注重培养学生的演讲能力，会经常给孩子演讲的机会，并对孩子的演讲主题，内容，演讲的仪态，声音等方面给予评价，我们也会发现孩子的口才和自我表现能力都非常强

中学教育的差异

　　到了中学课程会多一些，选修课的内容自主度会比高一些。每个学校的选修课并不是统一的，而是根据学校所在地区和学校自身的特点来从不同的方面开设。此外，学生在必修课的环节可以选择难易程度进行学习。

　　在高中阶段，孩子们会涉及很多有关兴趣的课程，例如戏剧、新闻采编、交响乐等，这些实际都是职业化倾向的教育。比如有些孩子未来想当，他也许从高一起就开始选修训练团。高中的兴趣课程的学习，会使孩子以后能够很快的融入社会，找到喜欢的工作。而高中的课程，甚至是大学的课程都与需求几乎脱节，导致学生毕业之后很少能用到上学时学习的知识，很难快速融入。

　　但也有相同之处，高中阶段的期中考试、期末考试以及随堂考试等各种各样的考试，让学生应接不暇。而学生也并非毫无压力的学习，他们也需要面临考试，同样包括升学考试。高中的学生同样面临作业做到很晚的情况，学习任务也非常繁重。

大学教育的差异

　　到了大学教育的差别更大，本科生可以自由选课。大学没有大学那种统一的本科教学计划，名牌大学和一般大学都是实行的差异化教学。校方为本科生提供一个庞大的课程体系，供学生自由选择。大学的课程体系由各类必修课、限选课和任选课所组成，适应本科生的各种学习需要。学生可以按个人兴趣、学业程度和专业方向的需要来制定和调整个人的课程组合。

　　本科生不盲目追求高学历。没有这种在十分普遍的观念—“好学生就该硕士博士一直读下去”。大学里本科毕业直接考研接着读博的，主要是学医、学工和“学术研究型”的学生。“社会活动型”和“组织管理型”的学生一般都选择“先工作，后深造”。

　　本科生实践机会特别多。大学崇尚打破校园的距离，提倡在社会的真实环境中教学。哈佛和耶鲁就是这方面的典型，连校门都没有。只要你积极参与各种课外活动(包括社团活动、校内勤工俭学和暑假打短工)，每年都可获得一定的工作经验，以及能证明你的素质和能力的资历，到大三正式应聘暑假实习生的工作或大四应聘毕业后的工作时，就不存在本科生深感头痛的“没有工作经验”的问题了。

　　总结来说，中小学教育注重系统的传授知识，扎实培养基本的学习技能，以及应对考试的各种方法，这是小学教育无法媲美的，高中被认为是人生的转折点之一，“考上大学就好了”是普遍高中生的想法，此时成绩决定一切。这也让教育最后变成了分数和奖状的竞争。到了大学是大部分学生最轻松的一段时间。而中小学教育更注重孩子的个性培养孩子可以自己去尝试各种不一样的东西，寻找自己的兴趣和方向。小学的老师也不会用成绩来衡量学生，每个孩子在老师眼里都是有自己闪光点的。小学的孩子会有很多的户外活动，的孩子拥有更多自由的时间。但到了中学学生的学业压力不比学生小，到了大学是繁重的学业和非常多的社会实践相结合，是以后进入社会最关键的时期。